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校外培訓,規范只是第一步
2018-12-14 10:42:07

全國共摸排校外培訓機構40萬(wàn)所,存在問(wèn)題機構27.3萬(wàn)所,現已完成整改24.8萬(wàn)所,完成整改率達到90%……一組最新公布的數據,展現出治理校外培訓的進(jìn)度與力度。

  自今年2月教育部等四部門(mén)開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理、8月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規范校外培訓機構發(fā)展的意見(jiàn)》以來(lái),各地結合實(shí)際出臺方案、積極推進(jìn)。比如,天津規定培訓結束時(shí)間不得晚于20:30,不得留書(shū)面作業(yè);江蘇嚴禁校外培訓機構組織中小學(xué)生等級考試及競賽;山東要求堅持零起點(diǎn)教學(xué),嚴禁超綱超前等等。層層規范之下,校外培訓機構逐步走向正軌。那些或是場(chǎng)所存在安全隱患、或是不具備辦學(xué)許可證和營(yíng)業(yè)執照、或是實(shí)際教學(xué)與宣傳內容相去甚遠的校外培訓機構,大多已經(jīng)關(guān)停。

  培訓機構雖然規范了,但現實(shí)中,校外培訓熱還在持續“升溫”,家長(cháng)們送孩子上培訓班的“熱情”也并未消減。尤其是寒假將至,排隊報名、網(wǎng)上搶課的現象更是屢見(jiàn)不鮮,孩子們的負擔依舊沉重。正如教育部相關(guān)負責人所言,即使是完成了整改,也只是將校外培訓機構初步納入了規范有序管理的軌道,在減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的改革征程中,這只是其中一步。

  如何定位校外培訓,防止治理成果反彈?如何規范秩序,發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用?如何杜絕盲目攀比,樹(shù)立正確的成才觀(guān)?如何切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課外負擔?種種問(wèn)題,還需標本兼治、內外聯(lián)動(dòng)、持之以恒、久久為功。

  應當明確的是,校外培訓應該是學(xué)校教育的有益補充者,而不能成為教育秩序的干擾者。對于那些滿(mǎn)足中小學(xué)生選擇性學(xué)習需求、培育發(fā)展興趣特長(cháng)、拓展綜合素質(zhì)具有積極作用的課外班,我們應予以肯定。而對于那些違背教育教學(xué)規律和素質(zhì)教育要求,開(kāi)展“應試”培訓,超前教、超前學(xué),嚴重干擾學(xué)校正常教學(xué)和招生秩序,令學(xué)生痛恨、家長(cháng)無(wú)奈、自己卻賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)的培訓機構,則必須依據“負面清單”,堅決整頓、絕不手軟。

  校外培訓的火熱狀態(tài),應當引起學(xué)校教育的反思。畢竟,只有提高了中小學(xué)的教育品質(zhì)、育人能力,才能從源頭上降低學(xué)生和家長(cháng)參與課外培訓的需求。一方面,想方設法提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習效率,讓學(xué)生在學(xué)校里“吃飽吃好”;另一方面,解決好“課后三點(diǎn)半”問(wèn)題,幫助學(xué)生培養興趣、發(fā)展特長(cháng)、開(kāi)闊視野、增強實(shí)踐能力,提高課后服務(wù)水平,只有不斷提升學(xué)校教育的質(zhì)量,才能從源頭上遏制校外培訓機構的野蠻生長(cháng)。

  除了整治培訓機構、提升學(xué)校教育質(zhì)量,減負更需要一場(chǎng)觀(guān)念上的革新。有些人執迷于“搶跑”“速成”,要求孩子以百米沖刺的速度跑長(cháng)跑;有些人攀比心切,總是擔心自己的孩子“輸在了起跑線(xiàn)上”……正所謂“雞湯喝得眾人醉,錯把忽悠當翡翠”,一些培訓機構的虛假宣傳迎合了家長(cháng)的育兒心理。而事實(shí)上,對于基礎教育階段的孩子而言,品性修養、能力興趣、身心健康等,才是比瑣碎知識更重要的財富。因此,整個(gè)社會(huì )都應當提高教育素養,樹(shù)立正確的成才觀(guān)、成功觀(guān),為孩子鋪就更廣闊的人生道路。

  規范校外培訓機構發(fā)展,涉及深化招生考試改革、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、健全校外培訓機構發(fā)展長(cháng)效機制等各個(gè)方面。教育改革千頭萬(wàn)緒,但再難也要推進(jìn)改革,期待更多改革落到實(shí)處,為孩子營(yíng)造更好的教育環(huán)境。